• صاحب المنشور: بدرية بن زيدان
  
  ملخص النقاش:
  في عالم اليوم الذي يُهيمن عليه التحول الرقمي والتكنولوجيا المتطورة، أصبح التعليم متلازمًا ارتباطًا وثيقًا بتطور الأجهزة والبرمجيات. يواجه مجتمعنا العربي الرقمي تحديات فريدة عند بحثه عن طرق فعالة لإدماج التقنيات الجديدة في العملية التعليمية. هذه التحديات ليست قاصرة على الدول الغنية فحسب؛ بل تشمل أيضًا البلدان العربية التي تسعى جاهدة لتحديث نظامها التربوي وفقًا للمتطلبات الحديثة.

أحد أهم المشاكل الرئيسية هو الفجوة الواسعة بين معدلات التبني للتكنولوجيات المختلفة داخل المدارس والمؤسسات التعليمية مقارنة بمعدلات استخدامها خارج نطاق الدراسة. غالبًا ما تكون المؤسسات غير مجهزة بالموارد اللازمة لدعم الاستخدام الحديث لأدوات مثل الحوسبة السحابية وأنظمة التعلم المدعومة بالذكاء الصناعي وبرامج الواقع الافتراضي والمعزز وغيرها الكثير والتي يمكن للأطفال المراهقين الوصول إليها بحرية واستكشاف قدراتها فيما يتعلق بكافة جوانب حياتهم الأخرى ولكن ليس أثناء تواجدهم داخل إطار الفصل الدراسي المحافظ تقليديًا حيث يجري تطبيق منهج دراسي ثابت ومعدٌّ مسبقا منذ زمن بعيد قبل ظهور تلك الأساليب الحديثة تماما!

يتفاقم هذا الوضع بسبب عدم توفر تدريب كافٍ لموظفي المدارس حول كيفية دمْج التطبيقات والحلول الجديدة بأمان وفي بيئة تعليمية فعالة تحترم القيم الثقافية والدينية للمجتمعات المحلية. كما ضاعف جائحة كورونا الضغوط نحو التحوّل الإلكتروني المفاجئ مما خلق حالة طوارئ واضطرت العديد من المناطق لنشر موارد رقمية بسرعة شديدة بدون خطط طويلة المدى مدروسة جيداً مسبقًا لضمان الجودة والاستدامة المناسبة لكل مشروع خصوصية مشروعه الخاص به!.

إن اندفاع الحكومات والأطراف المعنية نحو اعتماد الحلول الرقمية بصورة عشوائية يشكل عائق آخر أمام تحقيق نتائج مؤثرة حقا فالتركيز ينصبُّ غالباً على القدرة المالية وعلى توافر البنية الأساسية عوضاً عن التركيز بشكل أكبر على تطوير محتوى تعليمي ذي معايير عالية يبقى مرتبط بالتقاليد والعادات الاجتماعية ويستقطب اهتمام الطلاب ويتناسب أيضا وحجم المخاطر المحتملة المرتبطة باستخدام الإنترنت وفوائد استخدامه في آن واحد بلا أي تنازل أبدا مهما كانت الظروف من أجل حماية شباب المستقبل .

بالرغم من كل العقبات المشار إليها أعلاه ، فإن هناك أمثلة مُشجِّعة حققت تقدم ملفت للنظر عبر منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا ("MENA") المنطقة ذات الكثافة السكانية الشابة نسبيا مقارنة بباقي العالم والتي باتت الآن تستغل الفرصة بإطلاق مسارات مبتكرة ومتنوعة أكثر منها التصاق بنمط عمومي موحد يقترحه البعض بشراً بحلول تكنولوجيه واحدة تفسر واقع حال الجميع بغض النظرعن اختلاف ظروف واحتياجات واقعية مختلفة لمنطقة وهذه تجارب رائدة جديرة بالذكر هنا :

1) برنامج "مدرستي" السعودي: وهو عبارة عن حملة وطنية شاملة هدف رئيس لها يتمثل بتوفير بيئة مدرسية آمنة مستخدم بها العبورللوضع الحالي المعتمدعلى ورق وكراسي إلى تقنيات رقمية جديدة تلبي الاحتياجات التدريسية الحديثة لطلائع طلاب الوطن الجديد مع مراعاة الانتقاء الدقيق للنظم教育软件 بناء عليها احتياجات محددة حسب مستوى مدرسة ولإمكاناتها الذاتیه الخاصة بذلك . لذلك يستحق وقفة تأمل معمقة بفكر ناظر لهذه الإنجازات الناجمة عنه انطلاقا بداية من عام ٢٠١٧ ميلادياً حتى يومكم الحالي وما شهدته المملكة خلال تلك الفترة القصيرة نسبيّا إلا يدلل مدى سرعة اكتمال مراحل إنشاء منظمة هيكلة قائمة بذاته ضمن قطاعات وزارتها مختلف کننده وهي "تعليم".

2) مؤسسة قطر Foundation Qatar ?️?? الرائدة التي تعمل رفقة شركائها لتحويل قطاع التعليم باختصاصاتها الأكاديمية والفنية والثقافية أيضا وذلك لدفع عجلة الاقتصاد المعرفي وتنميتها عبر عدة مجالات تتسع دائرتها عاما بعد الآخر وينمو عدد المؤ