- صاحب المنشور: أروى المراكشي
ملخص النقاش:دار النقاش حول مستقبل التعليم والتكامل المحتمل بين الذكاء الاصطناعي والمعلمين البشر. اتفق المشاركون على أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يقدم قيمة كبيرة كأداة داعمة لتعزيز كفاءة العملية التعليمية.
شددت "رباب المهيري" و"يحيى التلمساني"على أنه رغم فوائد الذكاء الاصطناعي العديدة، فإن الجوانب العاطفية والإنسانية تبقى حاسمة ولا يمكن تكرارها بواسطة الآلات. فالدور الفريد للمُعلّم البشري يتمثل بإدراك المشاعر والدوافع الخفية لدى طلابه وقدرته على توجيه نموهم الشخصي وهو أمرٌ يفوق نطاق خوارزميات التعلم الآلي مهما تقدم علم البيانات وتحليلها.
"منصور المدغري"، أكّد أيضاً على ضرورة عدم الاستهانة بالعواطف باعتبار أنها تشكل جوهر العلاقة التربوية وأن غياب هذه العناصر الأساسية للإشباع النفسي والعاطفي تحت مظلة المؤسسة التعليمية سوف يؤثر سلباً بلا شكٍ مستقبلاً."
تسائل "موسى الدين الرايس": ماذا لو أصبح الذكاء الاصطناعي قادراً مستقبلاً على التعامل مع البيانات المتعلقة بمشاعر وانطباعات التلاميذ؟ حينئذٍ، هل ستختفي الحاجة لتلك اللمسة الإنسانية المتميزة للمعلم والتي تعتمد كثيراً على الحدس والفهم العميق لسيكولوجيا الفرد؟ وهل سيتطور الأمر بحيث تقوم الروبوتات بالمساعدة حتى فيما يتعلق بالأبعاد الاجتماعية والنفسية داخل حجرة الصف الدراسي ؟
"زهور البرغوثي" ارتأت بأن التقدم التكنولوجي مثل أي أداة أخرى له جانبان؛ حيث يمكن استخدام القدرات التحليلية الحديثة لمعرفة المزيد عمّا يشعر به المرء ويساعد بذلك المُعلم ولكنه بالطبع لن يستطيع أبداً حل محلّه لأن الطبيعة البشرية مليئة بالتفريعات والأسرار الدقيقة للغاية مما يجعل مهمتها شبه مستحيلة.
وفي الخلاصة، شدد الجميع على أهمية تحقيق نوع من التجانس والتآزر المثالي حيث تقترن المهارات التقليدية القديمة بالإنجازات الرقمية الجديدة لصنع بيئات تعليمية فعالة ومبتكرة لكل الأجيال القادمة بإذن الله.
