- صاحب المنشور: يسرى الطاهري
ملخص النقاش:
تُعد ثورة الذكاء الاصطناعي أحد أكثر المواضيع حيوية وأهمية في القرن الحادي والعشرين. ليس هذا مجرد مجال يرنو إلى التطور التقني فحسب، بل إنه يشكل تحولا جذريا في مختلف القطاعات الاقتصادية والاجتماعية والثقافية بما فيها قطاع التعليم. أصبح استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في تعزيز العملية التعلمية أمرًا ضروريًا ومثيرًا للاهتمام لكافة الأطراف المعنية من الطلاب والمعلمين وإداريين مؤسسات التعليم العالي.
في السنوات الأخيرة، حققت أدوات وتطبيقات الذكاء الاصطناعي نجاحًا كبيرًا ومتزايداً في مجالات متعددة كالترجمة الآلية، والاستدلال الطبي وغيرها من تطبيقات العالم الرقمي. الآن، يتجه تركيز النقاش نحو مدى تأثير هذه الأدوات على عالم التعليم وكيف يمكن دمجها بأفضل طريقة لتلبية الاحتياجات المتنوعة لجيل اليوم والمستقبلي.
أولى الجوانب التي يستحق التأمل هي القدرات الفائقة لأدوات الذكاء الاصطناعي في تقديم الدعم الشخصي للطلبة. بإمكان تلك الأدوات فهم مستوى فهم كل طالب بشكل فردي وتكييف المحتوى الدراسي وفق ذلك المستوى. حيث تقدم المساعدة اللازمة بناءً على نقاط القوة والضعف لدى الطالب مما يساهم بتعزيز الثقة بالنفس لديهم ويحفز روح الاستقصاء الذاتي والشغف بالتعلم. كما تساهم أيضًا بتخفيف عبء العمل الزائد عن الكاهل الذي يتحمله المعلم أثناء شرح المفاهيم المختلفة. وهذا يعني المزيد من الوقت لإعادة النظر في الأساليب التعليمية واستحداث طرق جديدة أكثر فعالية لتحقيق نتائج أفضل.
بالإضافة لذلك، تعتبر آليات التواصل الأكثر تطورا واحدة أخرى من أهم مميزات تطبيق الذكاء الاصطناعي ضمن نطاق منظومة التعليم الحديثة. توفر روبوتات المحادثة المدربة جيدًا فرصة ذهبية للمناقشة والتفاعل بين الطلبة وبينهم وبين الأساتذة خارج ساعات العمل الرسمية وذلك باستخدام العديد من قنوات الاتصال المرئية والصوتية والنصية عبر الإنترنت والتي تشمل شبكات التواصل الاجتماعي والبريد الإلكتروني وغيرهما الكثير حسب رغبة المستخدم وانتمائه الثقافي والفكري. الأمر الذي يؤدي بدوره إلى تحقيق بيئة تعليمية غنية بالمشاركة المجتمعية والإشراك العام بمختلف أشكال مشاركة الأفكار والمبادئ العلمية والدينية والأخلاقية كذلك.
مع ذلك، ينبع بعض المخاطر أيضًا عند اعتبار تأثير الروبوتات الصناعية داخل البيئات الأكاديمية. ربما يعاني نظام الاقتراحات والقوائم المقترحة وتقييم جودة المعلومات المقدمة بواسطة البرامج ذاتها بسبب نقص القدرة البشرية على تقدير السياق الخاص بالحالة الإنسانية أو حتى حساسية المشاعر المرتبطة بطبيعتها الخاصة بكل مجتمع ثقافي معاصر له خصوصيتيه وشخصيته الاعتبارية الحصرية عنه غيره ممن هم مثيلاتها سواء كانت دول عربية أم شرق أوسطية تحديدا . لذلك تعد قدرته بحاجة ماسّة لمزيدٍ من التحسين والتحديث باستمرار ليبقى مواكب للتوقعات المتغيرة للأجيال الجديدة حالياً وفي المستقبل المنظور أيضا !
وفي النهاية ، يعد الجمع المثالي لهذه الإيجابيات السلبيات هو المفتاح للاستخدام الأمثل لقدرات الذكاء الصناعى فى خلق مساحة عمل مشتركة مبنية أساسآ علي احترام الذات البشرية كجزء أصيل ولا غنى عنه للحفاظ علي توازن الحياة الاجتماعية داخل وخارج حدود الحرم الجامعي . ومن هنا فإن نهج تأهيل الإنسان ليصبح قادراً علی استيعاب وفهم وفهم وفهم - مرة أخری - جميع جوانب وآثار عصر رقمي قائم بذاته بات أمر حيوي للغاية وليس اختيارياً بأي شكل آخر مهما بلغ حجم قوة ذكاؤه الآلیی !
