• صاحب المنشور: جبير الصقلي
  
  ملخص النقاش:
  في عصرنا الحالي الذي تشكل فيه التكنولوجيا جزءًا أساسياً من حياتنا اليومية، يواجه الأفراد في العالم العربي مجموعة من التحديات المتعددة الأوجه فيما يتعلق بالتعلم الذاتي. هذا المقال يناقش هذه الصعوبات والدور المحوري للتكنولوجيا والمعوقات الثقافية والاقتصادية والاجتماعية التي تسهم في تحديد مدى فعالية وتأثير جهود التعلم الذاتية داخل مجتمعاتنا العربية.

العائق الأول: الوصول إلى المحتوى المناسب والموثوق به:

يعد الحصول على محتوى تعليمي ذو جودة عالية أحد أكبر العقبات أمام المتعلمين العرب الذين يسعون للتعلم الذاتي. غالبًا ما تكون المصادر متاحة بعدد محدود بلغات غير العربية أو توفر معلومات قديمة وغير حديثة. رغم ذلك، شهدت السنوات الأخيرة توسعاً كبيراً للمحتويات التعليمية المجانية على شبكة الإنترنت مثل دورات جامعة إدكس MIT Open Courseware ومؤسسات أخرى مماثلة ولكن تبقى هناك حاجة مستمرة لتطوير المزيد من البرامج والبرامج المصممة خصيصا للمجتمع العربي لكي تتناسب وتلبي احتياجاته الفريدة. بالإضافة لذلك فإن التأكد من مصداقية المعلومات المقدمة يشكل عامل قلق كبير لدى الكثيرين حيث يوجد العديد من المواقع غير الرسمية والتي تقدم دروسَ مغلوطة ومضلِّلة وقد تؤثر سلبيًا بشدة على العملية التعلمية للأفراد الراغبين بالحصول على المعرفة.

العائق الثاني: الحواجز الاقتصادية والثقافية:

تكمن أهمية فهم السياقات الاجتماعية المرتبطة بالإمكانية المالية واستخدام الوسائل الرقمية المستخدمة لأغراض التعلم الذاتي. فالسكان المحرومون اقتصاديًا وعاطفيًا ممن يعيشون تحت خط الفقر ربما لا يستطيعون تحمل تكلفة شراء الأدوات التقنية اللازمة للاستفادة القصوى من الفرص التعليمية الحديثة ولا يمكنهم كذلك توفير الوقت الضروري لإكمال الدورات التدريبية أونلاين نظرًا لانشغالهم بأعمال يومية تستنزف وقتهم وطاقتهم. كما وأن اختلاف المستويات العلمية بين مختلف الشرائح المجتمعية يؤدي أيضًا لمشكلة تواجد فراغات معرفية كبيرة يصعب ملؤها بسبب عدم وجود مسارات أكاديمية واضحة منظمة جيداً تناسب هؤلاء القادمين جدد لعالم التعلم عبر الانترنت وبالتالي تجدهم مضطرين لمراجعة المواد الأساسية مجددًا وهو الأمر المؤرق جدًا لهم والأمر المخيف بالنسبة لمن هم بالفعل ضمن دائرة الخبراء والمختصين إذ إن أي تأخير سيجعلهم أقل قدرة بالمقارنة مع نظرائهم الذين يتمتعون بفروقات تمويلية وثقافية واسعة مفيدة للغاية. علاوة على هذا فالتركيز الاجتماعي المرتكز حول الدراسة الأكاديمية التقليدية يقيد بعض الشباب عربياً مانعًا إياهم عن البحث بنشاط للدراسات الذاتية المؤداة خارج نطاق الجامعات مما يحرمهم بذلك من فرص تطوير مهارات محورية ضرورية لحياة القرن الواحد والعشرين الغارقة تقريبًا بالأحداث الرقمية المتلاحقة.

حلول ممكنة ومقترحات عملية:

إن التصميم وإعداد مواد تعليمية عربية تتوافق واحتياجات السوق المحلي أمر حيوي لتحقيق نتائج ايجابية ملموسة. ويحتاج الأمر أيضاً لتقديم وسائل دعم هادفة لمساعدة المشاريع الصغيرة والشركات الناشئة الرائدة في مجال الترجمة والتخصيص الايجابى لكل توجهات اللقاء الإلكتروني المختلفة حتى تضمن للشباب تحقيق مشاركات ذات مغزى وتعزيز ملكيات شخصية أكثر فعالية أثناء تعلمهم وأخذ دورٍ فعال بناء داخله المجتمع المدني الكبير. إضافة لما سبق وللتأكيدعلى حرصه الدائم على مواكبة تلك التحولات الجذرية الجديدة تمام الإحداث فقد باتت حاليا إحدى أفضل طرق النهوض بمستقبل الوطن العربي هي الاستثمار بحزمته الخاصة الجاهزة لتلبية رغبات أبنائه الطامحين بإنجازات عظيمة تبدأ بتأسيس قاعدة بيانات شاملة تحتوي جميع جوانب الحياة العملية المثلى سواء بسواء سواء بسواء كانت متعلقة بصناعة البرمجيات أم التسويق الإلكترونيأم إدارة الأعمال التجارية الدولية...الخ . وهكذا سنضمن اندماجة السلس والمريح مع ثقافة الثورة المعرفية العالمية وستكون لدينا فرصة سانحه لنرى