• صاحب المنشور: نرجس بن عيشة
  
  ملخص النقاش:
  تعاني المدارس حول العالم من تحديات متعددة عندما يتعلق الأمر بتعليم الطلاب الذين ينتمون إلى خلفيات ثقافية ولغوية متنوعة. هذا التنويع يوفر فرصًا غنية للتعلم المتعدد الأوجه ولكنه قد يشكل أيضًا عقبات كبيرة أمام تحقيق المساواة في الوصول إلى المعرفة وجودتها. إن فهم هذه التحديات وإيجاد حلول فعالة لها أمر حاسم لضمان تعليم عالمي عادل وشامل لكافة الطلاب بغض النظر عن خلفياتهم.

الفجوة اللغوية: حاجز رئيسي أمام التعلم

تُشكِّل اللغة أساسًا لفهم المحتوى الدراسي ووصوله إليه؛ لذلك فإن عدم معرفة طلاب بأحد اللغات الرسمية للمدرسة يمكن أن يؤدي إلى صعوبات فادحة في تعلم المواد المختلفة. وفقاً لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو)، يوجد أكثر من 6,3 ألف لغة حيّة تُستخدم حالياً حول العالم، مما يعكس مدى تعدد الثقافات والخلفيات التي يأتي منها الأطفال إلى مدارسنا اليوم. إلا أنه وفي الكثير من البلدان ذات التراث متعدد اللغات مثل كندا ومملكة بوتسوانا والمملكة العربية السعودية وغيرها، لا يتم توفير الدعم المناسب لتلبية احتياجات هؤلاء الطلاب غير الناطقين باللغة الإنجليزية أو الفرنسية أوالعربية مثلاً.

التأثير النفسي والمعرفي

إن مواجهة طفل صغير لمفاهيم جديدة بلغته الأم ثم محاولته فهم نفس تلك المفاهيم بلغة ثانية بلا دعم كافٍ ليس أمراً سهلاً على الإطلاق! فقد وجدت دراسة أجرتها جامعة كاليفورنيا بيركلي عام ٢٠١٦ بأن ضعف مهارات التواصل بين الآباء وأطفالهم بسبب اختلاف اللغة المنطوق بها داخل المنزل وخارجيه يؤثر سلباًعلى مستوى الذكاء لدى الطفل مقارنة بنظيره الذي يتلقى تدريس مواد أكاديمية مختلفة بروح وطنيه عبر لغتهم الأصلية والتي تحولت مع مرور الزمن لأصبحت جزء أصيل ومتكامل من هويتهم الوطنية والحفاظ عليها بكافه أشكال القواميس التاريخية والأدبيه والفكريه .

بالإضافة لما سبق ذكره فان افتقاد الشعور بالألفة والاستقرار نتيجة الصدمة الثقافية والخوف من الرفض الاجتماعي وتقييد حرية التعبير عن الذات كلها عوامل تساهم جميعها بشكل واضح وملحوظ بانخفاض التحفيز الداخلى لدي الانسان عموماً وبالتالى تؤدى بالنهايه الي نتائج مخيبة للأمال سواء علي المستويات الأكاديميه ام النفسيه لديه .

تقديم الحلول المقترحة :

1- التعليم الثنائي/متعدد اللغات: تشجع العديد من الدول على اعتماد نماذج تعليم تجمع بين إتقان لغة رسمية وثانيه موطنيه بهدف خلق جسر رابط بييني الجاليه المحليه والجالية الوافده إليها مما يساعد أيضا ببناء روابط اجتماعيه قويه مباسطه الاختلاف والتباينات الثقافيه الموجودة مسبقا وذلك بإعطائهم فرصه الاستفاده والإستفاده جنباًإلى جنب ضمن نطاق واحد جامع وهو الصف الدراسى والذي يعمل كمحيط آمن لتحقيق توافق مجتمعي اكثر انسجامآ وانفتاحآ رحيبآ ضد أي شكل من اشكال العزل المجتمعى وضيق الأفاق تجاه الآخر المختلف دينيا ومعنوياً وفلسفيا .

2- استخدام التقنيات الحديثة مثل البرامج الترجمة الآلية والتطبيقات الهاتفيه المصممه خصيصاًلعرض فيديوهات وتعليمات صوتيه مساعدة تساعد الطالب الغير قادر علي فهم الموضوع المطروح عليه بطريقه مباشرة لكن بالحصولعلي ترجمات مكتوبه ومرئية مرتبطه ارتباط منطقى مباشر بالمحتوي الرئيسي للحصة الدراسية بالإضافة إلي توفر خاصية الصوت المزدوج حيث تسمح لبعض الكتب الإلكترونية بقراءة فقرات نصوص مجتزأة بصوت مرتفع بينما يقوم معلم الفصل بشرح مفصل لكل بند تم نقله خلال حديثه العام وسط صف كامل ملئ بالتلاميذ