• صاحب المنشور: أماني بن مبارك
  
  ملخص النقاش:
  مع التطور المتسارع لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، أصبح لدينا فرصة فريدة لتحويل قطاع التعليم. يمكن للذكاء الاصطناعي تقديم بيئة تعلم شخصية وميسرة لكل طالب، مما يضمن فهم أفضل للمادة وتوفير دعم فوري عند الحاجة. هذا التحول ليس مجرد تغيير تكنولوجي؛ فهو يعيد تعريف الدور الذي يلعبانه كلا المعلم والمتعلم في العملية التعليمة.

تبرز العديد من المنافع الفورية لهذا الاندماج الوثيق بين التعليم والذكاء الاصطناعي. يمكن لأدوات الذكاء الاصطناعي إنشاء محتوى تعليمي متعدد الوسائط مثل مقاطع الفيديو والألعاب التعليمية التي تجعل المواد الدراسية أكثر جاذبية وجاذبية للمتعلمين. بالإضافة إلى ذلك، يستطيع الذكاء الاصطناعي تحليل أداء الطلاب بشكل مستمر ومنحهم ملاحظات بناءة على الفور، مما يساعدهم على تحديد نقاط ضعفهم وتحسينها بسرعة أكبر بكثير مما قد تستغرقه طرق التدريس التقليدية. كما توفر هذه الأنظمة الفرصة لإنشاء دورات دراسية رقمية تفاعلية مصممة خصيصاً وفقًا لقدرات كل فرد وحدوده وقدراته المعرفية الخاصة.

بالتزامن مع هذه الإمكانيات الرائعة تأتي تحديات تحتاج لإعادة النظر والحلول المستدامة لها: الأمن السيبراني لهو أحد أهم المخاوف الرئيسية عند استخدام تقنية الذكاء الاصطناعي في التعليم. حيث يوجد خطر اختراق البيانات الشخصية واستخدام المعلومات لأغراض غير أخلاقية أو حتى للإيقاع بالفرد نفسه عبر نشر رسائل الكراهية والإنتحال الجامعي وغيرها الكثير من الجوانب السلبية الأخرى المحتملة والتي يتوجب علينا البحث عنها قبل اعتماد تلك الحلول تماماً.

ثانياً، تكلفة الحصول على حلول الذكاء الاصطناعي ليست قليلة الثمن ويمكن اعتبارها مرتفعة مقارنة بسعر الأدوات التقليدية المستخدمة حاليا داخل نظام العمل الحالي خاصة وأن عدد كبير ممن يعملون بمجال التربوي ليس لهم خلفية علمية كتلك اللازمة لفهم عميق لمنظومات الذكاء الصناعي ويحتمل عدم قدرتهم مجاراة طفرة التكنولوجيا الحديثة إذا تم تطبيقها بإسلوب شمولي شامل دون تدريب مكثف ومتواصل حوله . إضافة لما سبق ذكره تبقى مشكلة العنصرية الرقميه موجودة دائماً وهي عبارة عن اختلال وعدم توافق ضمن القواعد الخوارزمية المصممة بتطبيق نماذج كهذا النوع فأحيانا يتم تصميم خوارزميات تعمل بأفضل صورة لدى البعض ولا تقدم ذات مستوى الخدمة لكافة الأفراد الآخرين حسب موقعهم الطبقي والجغرافي والثقافي أيضاً وبالتالي تكون هنالك حاجة ماسّة للتأكد بأن تعمل تلك البرامج استناداً لمبادئ المساواة مهما كانت الظروف المحيطة بها محليا وعالميا أيضا وذلك تفادياً لانعدام العدالة والاستقلال الفكري لدى الأطفال الذين سيستخدمونه لاحقا عندما يكبر سنهم ويتخذ قراراته بنفسه بعيدا عن رقابة الأسرة والمدرسة.

وفي النهاية فإن التأثيرات الاجتماعية المرتبطه باستخدامه ستكون واضحة جليّة ولابد لنا جميعا كمجتمع مدني مسؤولا عنه ان نحسن استخدامه وان نتجنب الآثار الضارة الناشئه منه بهدف تحقيق حياة افضل واروع للاجيال القادم ابدا بدون شك !!!