• صاحب المنشور: الفقيه أبو محمد
  
  ملخص النقاش:
  في العصر الرقمي الحالي، أصبح دور الذكاء الاصطناعي (AI) مؤثراً بشكل كبير في مختلف القطاعات؛ ومن بينها قطاع التعليم. يوفر هذا التحول التقني فرصاً هائلة لتحسين جودة التعلم وتخصيصه وتوسيع نطاق الوصول إليه، لكنه يشكل أيضاً تحديات يجب معالجتها لتجنب الانحيازات المحتملة وغيرها من القضايا الأخلاقية.

الفرص التي يقدمها الذكاء الاصطناعي للتعليم:

1. التعلم الشخصي: يمكن لأدوات AI تحليل أداء الطلاب وتحفظهم لإنشاء مسارات تعليمية مخصصة تلبي احتياجات كل طالب فردياً، مما يعزز الفهم والمعرفة.

1. الوصول إلى التعليم العالمي: توفر المنصات الإلكترونية المدعومة بتكنولوجيا AI الوصول إلى موارد تعليم عالية الجودة بغض النظر عن الموقع أو البيئة الاجتماعية والاقتصادية، وهو ما يقضي على عدم المساواة التعليمية.

1. تقييم أكثر دقة وأتمتة العملية: باستخدام خوارزميات الذكاء الاصطناعي، يمكن تقييم اختبارات الأداء الطلابي بسرعة وكفاءة أكبر، مع تقليل الاعتماد على التصحيح اليدوي الذي قد يتسبب أحيانًا بأخطاء بشريّة.

1. معلمين افتراضيون: الروبوتات والدروس المصممة بواسطة الذكاء الاصطناعي تقدم دعمًا مستمرًا لطلابها، حيث تقدم شرحا مفصلا وتعليقات شخصية بناءة حول العمل المنفصل لكل طالب حسب حاجته الخاصة.

التحديات المرتبطة باعتماد الذكاء الاصطناعي في التعليم:

1. الانحياز وعدم الشفافية: كما هو الحال في أي نظام قائم على البيانات الكبيرة والخوارزميات المتقدمة، هناك خطر وجود انحيازات ضمن بيانات التدريب والتي تؤثر بالتالي على نتائج الخرج النهائي وقد تعكس صورة غير عادلة للمستخدمين المختلفين ثقافيا واجتماعيا واقتصاديا...إلخ... وهذا الأمر يستوجب مراقبة دقيقة أثناء تصميم ومراجعة هذه البرامج وتحديثاتها المستمرة للتأكد من الحيادية والموضوعية.

1. الإفراط في استخدام تكنولوجيا المعلومات: بينما يسعى البعض لاستغلال فوائد الاتصال عبر الإنترنت بمختلف الوسائط الرقمية المتاحة حاليًا, إلا انه يوجد أيضا مخاطر مرتبطة بإساءة استعمال تلك الأدوات كالتعرض لمحتوى ضار والإدمان واستنزاف الوقت والجهد بلا هدف واضح بسبب نقص تنظيم استخدام هذه الأمور بكفاءة وفق نهج مدروس ومتوازن يناسب الأشخاص ذوي الاحتياجات المختلفة ويضمن تحقيق أفضل النتائج المرجوة منها علميا وإنسانيا .

1. المنافسة الوظيفية: ربما يؤدي الانتشار الواسع لأنظمة "المعلم الآلي" إلى فقدان بعض المناصب الأكاديمية التقليدية خاصة بالمدرسين البشر ، وذلك بسبب القدرة التشغيلية والاستثمار الاقتصادي الكبير المقترن بهذه الحلول البرمجية الحديثة ذات الكلفة الإنتاجية المنخفضة مقارنة بخدمات المعلمين المعتمدين. وفي حين أنها تطلق طاقات جديدة للابتكار والتجديد داخل مجال التربية , الا ان ذلك سيستدعي حتما إعادة تعريف ماهية عمل معلمينا المحترفين وبالتالي إعادة هيكلة دوراتهم الدراسية الأساسية ومؤهلاتهم العملية المستقبلية لإعداد كوادر مواكبة متطلبات سوق العمل المستقبلي الجديد تمام الاختلاف عمّا نشاهده اليوم عالميا وقوميا وعربيا حتى!

وفي الختام فإن مسألة تسريع وتيرة تبني السياسات الحكومية المؤيدة لهذا النوع من التحولات المعرفية العملاقة أمر مرغوب فيه بشرط مراعات الجانبين الإيجابي والسالب لما له ولما عليه مثل هذه المشاريع الضخمة تأثير حاسم واسع المدى إن خير أو شرّ -حسب كيفية إدارة تفاصيل سيرورتها بالشكل الصحيح-.