• صاحب المنشور: شفاء الهواري
  
  ملخص النقاش:
  

  مع انتشار جائحة كوفيد-19 عالمياً، شهد العالم تحولاً غير مسبوق في طرق تقديم الخدمات التعليمية. هذا التحول الذي فرضته الظروف الصحية الصعبة قد طرح العديد من التحديات أمام المديرين التربويين والمعلمين على حد سواء. من بين هذه التحديات، عدم توفر البنية التحتية التقنية المناسبة لدى بعض الطلاب وأسرهم، مما أدى إلى فجوة رقمية واضحة أثرت بشكل كبير على جودة التعلم والاستيعاب. بالإضافة إلى ذلك، فإن التأثير النفسي للأزمة كان له دور بارز في التأثيرات السلبية المحتملة على الأطفال والمراهقين الذين أصبحوا يعتمدون بشكل متزايد على الوسائل الرقمية للتعليم.

على الرغم من هذه التحديات الكبيرة، إلا أنها وجدت أيضا فرصًا جديدة ومثيرة للتطور في مجال التعليم الإلكتروني. فقد زودت الجائحة بتسريع لعملية التحول نحو استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الحديثة في العملية التعليمية. حيث يمكن لهذه الأدوات الجديدة تحقيق تفاعل تعليمي أكثر فعالية وتخصيص المنهج الدراسي ليناسب احتياجات كل طالب بعينه. كما أنها توفر فرصة لإعادة النظر في الأساليب التقليدية للتعليم وإعادة تصميمها بطريقة تتناسب مع العصر الحديث ومتطلباته المتغيرة باستمرار.

فيما يتعلق بالتكاليف المالية اللازمة لتحقيق نجاح كامل لهذا النوع من النظام الجديد، فهي تشكل تحديًا آخر لكنها ليست مستحيلة الحل. هناك حلول مبتكرة مثل الشراكات بين القطاع العام والخاص والتي تستهدف تخفيف الأعباء المالية والإدارية المرتبطة بالانتقال الناجع للمعرفة عبر الإنترنت.

وأخيرا وليس آخرا، يبدو أنه بات واضحا أنه حتى بعد انتهاء فترة الحجر الصحي الحالي، سيظل التعليم الافتراضي جزءا أساسيا من خيارات التعليم المرنة المتاحة للمدارس والكليات حول العالم. ولذلك، ينبغي الاستثمار بحكمة شديدة في بناء بنى تحتية رقميّة قوية تدعم جودة التعليم الرقمي وتمكين جميع الأفراد من الوصول إليه بغض النظر عن ظروفهم الاجتماعية أو الاقتصادية أو الجغرافية.