• صاحب المنشور: لطفي الدين الدرويش
  
  ملخص النقاش:
  

  في قلب النقاش يتواجد تساؤل جوهري: هل يمكننا الثقة الكلية بأن الذكاء الاصطناعي سيعزز التعلم بشكل أفضل من الأساليب التقليدية؟ يبدو البعض متفائلاً بشأن الوعود التي تقدمها أدوات الذكاء الاصطناعي الخاصة بالتوجيه الشخصي والتعلم الغامر وتحسين البحث. ولكن هل ننظر حقاً بعناية كبيرة فيما يخسره طلابنا عندما يستبدلون التواصل الاجتماعي والحميمية الفردية مع المعلمين بالشبكات الرقمية؟

عبد الودود القفصي يعتقد أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون مكملاً للتعليم بدلاً من بديل له. يمكننا استغلال قوة الذكاء الاصطناعي في تحليل البيانات الضخمة وتوفير تعليم مخصص دون التخلي عن التفاعل الإنساني. التحدي يكمن في إيجاد التوازن المناسب بين التكنولوجيا والتواصل الاجتماعي الذي يعزز التفكير النقدي والإبداع.

من ناحية أخرى، يشير إيهاب المرابط إلى أن التفاعل الإنساني ليس مجرد قيمة مضافة، بل هو أساس التعليم. نحن نتعلم من خلال التجارب المباشرة والعلاقات الشخصية، لا من خلال الخوارزميات الباردة. التحدي ليس في تحليل البيانات، بل في ضمان أن أجيالنا المقبلة تحتفظ بقدرتها على التفكير النقدي والإبداع دون الاعتماد على الآلات. يرى