• صاحب المنشور: هند بن العيد
  
  ملخص النقاش:
  --------------------------------------------------------

في هذا النقاش، تستعرض مجموعة متنوعة من الآراء حول مدى ملاءمة استخدام الذكاء الاصطناعي في نظام التعليم الخاص. يبدأ عبد الله بن محمد حديّة بموضوع يستند إليه الجميع، وهو أنّ "التخصيص التعليمي باستخدام الذكاء الاصطناعي ليس الحل الأمثل". يُجادِل بأنّه بينما قد يساهم الذكاء الاصطناعي في تقديم تعليم مخصص لكل طالب، فإنّه يمكن أن يضحي بجوانب مهمة مثل التفاعل البشري والتعلم الجماعي.

الأستاذ الشاذلي السيوطي يُشير بقوة إلى أهمية التفاعل البشري داخل الصفوف الدراسية، موضحًا كيف تُشجِّع هذه التفاعلات على المناقشة الحرّة، التعلم النقدي، وتطوير المهارات الاجتماعية والقائدية - وهي عناصر أساسية للتقدم الأكاديمي والشخصي. يقترح وجهة نظر تفيد بأنه يجب استخدام الذكاء الاصطناعي كتدعيم لهذه العملية، وليس كأساس مستقل عنها.

يتوافق معه الدكتور سعد الدين بن زكريا الإشبيلي، مؤكداً على الضرورة الملحة لإيجاد توازن بين استخدام الذكاء الاصطناعي والحفاظ على الدور المركزي للتفاعل البشري. يشدد علي محمد المصمودي على that the human interaction has a unique quality which can't be replicated by any artifical intelligent system, highlighting how educational environments rich with dialogue and personal engagement are essential for building students' personalities and developing their social skills.

ثم يأتي الناقد صباح بن عبد الكريم مع رؤية مختلفة جزئياً، مشيرا إلى احتمال تجاهل قيمة الذكاء الاصطناعي إذا ما اعتبره فقط كـ "مساعد". يقترح النظر في طرق لاستخدام الذكاء الاصطناعي بحيث يتمكن من تمكين تعلم شخصي غامر دون المساومة على المشاركة البشرية الفعالة.

وفي النهاية، يبدو consensus متزايدا ضمن المجتمع أنها while AI may have significant benefits in education setting, it should not replace the vital role of human interaction; instead it should complement this fundamental aspect of learning process.