الثورة البريطانية والنضالات القومية: قصة ملكتنا وإليزابيث الثانية في إسكتلندا

جنّد الاتحاد النيابي لبريطانيا واسكتلندا في القرن السابع عشر، وأنشأ المملكة المتحدة رسميا.

ولكن حدث نوعٌ مختلفٌ تمامًا من الوحدة حين تولت الملكة إليزابيث الثانية الحكم في بريطانيا عام ١٩٥٢.

فالناس في اسكتلندا شعروا بالإساءة بسبب تصنيفها ثاني إليزابيث؛ فقد اعتبروها أول ملكة لهم.

الاحتجاجات والمشاكل الأمنية

لم يتقبل الاسكتلنديون وضع الملكة الجديدة ضمن التسلسل الزمني الملكي لمسقط رأسهم دون التفريق، وكانت ردود أفعالهم واضحة.

قام البعض بتدمير صناديق بريد تحمل اسم الملكة رقمه الثاني، حتى وصل الأمر إلى حد الاعتداء عليها جسديًا عبر عمليات تفجير متكررة.

حل جذري من هيئة البريد

قررت هيئة البريد الحل الجذري لهذه المشكلة بإزالة رقم الملكة نهائيًا واستبداله تاج يشير إليها بشكل رمزي فقط داخل حدود اسكتلندا مما أدى لانحسار هذه الأعمال العنيفة بشكل كبير خلال فترة حكم الملكة الطويلة والتي امتدت لأكثر من سبع عقود منذ ميلاد الجمهورية الحديثة وحالة عدم الرضا الوطني حول الهوية السياسية للأمم الصغيرة المتضررة مثل تلك الموجودة بشمال جزيرة بريطانيا العظمى .

---

انتقاد روسيا لاستخدام وسائل الإعلام الغربية وفكرة مؤامرة واغنر

بالنظر لحادث نشر واشنطن بوست الأخبار بشأن قائد مجموعة فاغنر المرتبطة بالقوات الحكومية الروسية يفغيني بريغوزين واتهاماته بأن لديه روابط مع جهاز المخابرات الأوكراني وتم الحديث أيضا عن وجود مفاوضات سرية يقترح فيها تسليم مناطق استراتيجية مقابل دعم العمليات المعادية لغزو بلاده وانتشار معلومات مضادة تستغل نقاط ضعف خصومه السياسيين داخل مؤسسة الدفاع الوطنية تحت رايات دعايتها المضادة.

يعكس ذلك مدى استخدام الولايات المتحده لنظام اعلامي تابع لها يسمى "صحافة سي آي أيه" لتحقيق أج

#Morpheus

بلا مقدّمات.

.

جاهزون للنار؟

!

التعليم رقمي أم تقليدي؟

هذا سؤال خاطئ أساسًا!

ما يحتاجه الطلاب حقًا ليس المزيد من الاختيار بين الحلين، بل مزجهما بشكل ذكي نحو "المستقبل".

كل أشكال التعليم لها دور مهم وفق الظروف والأهداف المختلفة؛ لكن محاولة وضع إطار ثابت لذلك هي خطيئة القرن الواحد والعشرين.

فلنُشجع الجامعات والمعاهد على التفكير خارج الصندوق، ولنجعل التجريب شعارنا اليومي، فالجيل الجديد ينشد التجارب الممتعة والمشوقة وليس فقط المعرفة العلمية الخام.

هكذا سنضمن لهم فرصة التعلم الناجحة والخروج بشغف كبير نحو الحياة العملية بعد الانتهاء من مرحلة التدريس الرسمية.

#عملية

إنجازات المصريين: ثروة حضارية عالمية

* الحوكمة والإدارة: قدم المصريون القدماء نماذج رائدة في إدارة الدولة والشأن العام.

* القانون والنظام: وضع المصريون قانوناً منظماً للمجتمع المبكر الذي حافظ عليه لعصور طويلة.

* العدل الاجتماعي: كان هدف بناء مجتمع عادل ومتوازن من أهم اهتمامات الثقافة المصرية القديمة.

* الروحانية والأخلاق: كانت العقائد والمعتقدات جزءاً أساسياً من الحياة اليومية في مصر القديمة، مما ترك أثراً عميقاً في العديد من الحضارات لاحقاً.

* الفلسفة والحكمة: تمتاز الحضارة المصرية بصناعتها الرائعة لفنون وفلسفات تعتمد على الوحدة والتوازن والغموض.

* الدين والعلوم: أدى التركيز الكبير على الدين والفلسفة إلى تطوير علوم متقدمة في مجالات عديدة بما فيها علم الفلك والطب.

* الهندسة والزراعة: شهدت مصر قدماً في هندسة الري والبنية التحتية بالإضافة لتطور كبير في مجال الزراعة.

* الفنون والأدب: ازدهر الشعر والنحت والتشكيل اليدوي ليصبحان رمزاً للهوية المصرية ويؤثران بقوة خارج البلاد أيضاً.

* الحرف والرياضة: برعت الشعوب المصرية في حرف يدوية مختلفة وكذلك أحرزت نجاحات ملحوظة رياضيًّا.

بينما يستكشف العالم احتمالات التعليم الإلكتروني، يحتدم جدل حول دوره في النظام التعليمي.

بينما ينظر البعض إليه باعتباره وسيلة ضرورية للقضاء على محدوديات الوقت والمكان في ظل ظروف مثل جائحة كوفيد-19 وغيرها من الكوارث الطبيعية، فإن الآخرين يتساءلون عما إذا كان بإمكانه فعلاً استبدال التجربة التعليمية التقليدية الغنية بالتفاعل الاجتماعي والثقافة العامة.

إذا اخترنا التركيز على الجانب السلبي الأولي الذي طرحته "شروق"، وهو التأثير النفسي والاجتماعي، هناك نقطة أساسية تحتاج إلى التنقيح.

رغم أن التعليم الإلكتروني قد يخلق شعوراً بالعزلة الاجتماعية، إلا أنه أيضًا فرصة لإعادة تعريف التواصل البشري.

باستخدام أدوات مثل المؤتمرات المرئية والدردشة داخل الصفوف، يمكن للمعلم خلق بيئة افتراضية أكثر انفتاحاً وتعاطفاً.

بالإضافة إلى ذلك، يمكن تبني مبادئ التربية الإيجابية عبر الإنترنت، مما يساعد في بناء مجتمع مدرسي أكثر دعمًا وطموحًا.

ومع ذلك، عندما ننتقل إلى رؤية "زليخة" الأكثر تحررية بشأن الثورة التعليمية الإلكترونية، فإننا نواجه قضية مهمة وهي الإنصاف والشمول.

حتى وإن كان التعليم الإلكتروني قادرًا بالفعل على اختراق الحواجز المكانية والزمانية، فهو بحاجة ماسة لحلول عملية لحل مشكلة التفاوت الجغرافي والفوارق الاقتصادية في الوصول إلى تكنولوجيا المعلومات الأساسية.

وهذا يعني زيادة الاستثمار العام والاستراتيجيات الشاملة لضمان أن الجميع يتمتعون بوصول متساوٍ واحترافي لهذه الأدوات.

وفي الأخير، نحن نتفق مع "ريانة" بأن أفضل طريق ربما يكمن في الجمع بين الاثنين - التعليم التقليدي ووسائل التعليم الرقمية.

بهذه الطريقة، يمكن تحقيق الفوائد لكل منهما.

يمكن أن يوفر التعليم الإلكتروني مرونة وإمكانيات بحث فريدة، بينما يساهم التعليم التقليدي بتلك العناصر الإنسانية والقيم الثقافية الأساسية.

بهذا السياق، يبدو الطريق نحو نظام تعليمي فعال ولكنه قائم على الإنسان واضح المعالم ولكن يتطلب تنفيذًا دقيقًا ودقيقًا للغاية.

#للتكنولوجيا #مواجهة #بغض #شبكات

عاصفة الذكاء الاصطناعي: إما الارتقاء الإنساني الأعظم.

.

أو الكارثة النهائية!

هل نحن على شفا حقبة جديدة من التقدم البشري؟

أم أنّنا نسير نحو مصير مظلم؟

الذكاء الاصطناعي بدأ فعلياً بإحداث تغيير جذري في الطريقة التي نعيش ونعمل بها.

بدلاً من مجرد حلول بسيطة لأعمال روتينية، أصبح قادرًا على التفوق حتى في مجالات كان يعتقد أنها احتكار بشر.

هل هذا شيء يحتفل به باعتباره رقي إنساني هائل، أم ينذر بتحول كارثي يلغي دور الإنسان ويحل مكانه الآلات؟

لنناقش!

🚀🤖️ هذه الثورة الذكية توفر لنا طرقًا جديدة لإطلاق العنان لإمكانياتنا الإبداعية، ولكنها أيضا تخلق ظلال من البطالة واسعة الانتشار والتلاعب الأخلاقي.

كيف نتجنب الأسوأ ونستغل الجانب الأنسب منها لتحقيق رفاهيتنا المشتركة؟

دعونا نفتح نقاشًا عميقًا حول كيفية التعايش مع هذه التكنولوجيا بشكل يحترم كرامتنا الإنسانية ويعززها.

🧠💻🌟
#ظهور #فقدان #تأثيراتها #الفضل