• صاحب المنشور: إيناس بن زينب
  
  ملخص النقاش:
  مع التطور السريع للتقنيات الحديثة وتزايد أهمية الذكاء الاصطناعي، أصبح تأثير هذه التقنية على مختلف القطاعات أكثر وضوحًا. التعليم ليس استثناءً؛ حيث يشهد هذا القطاع تحولات كبيرة مدفوعة بتكنولوجيات الذكاء الاصطناعي. يهدف هذا المقال إلى استعراض الفرص والتحديات التي يجلبها الذكاء الاصطناعي إلى مجال التعليم.

الفرص:

1. التخصيص الشخصي: يمكن لذكاء اصطناعي متقدم تقديم تجربة تعليمية مستهدفة ومتمايزة لكل طالب بناءً على قدراته وأسلوب التعلم الخاص به. وهذا يساعد الطلاب على تحقيق أفضل أداء أكاديمي ممكن.

1. توفير الدعم الفوري: باستخدام الروبوتات ومساعدين ذوي ذكاء اصطناعي، يمكن للمتعلمين الوصول إلى مساعدة فورية ومفصلة عند الحاجة إليها، مما يسهم في تبسيط العملية التعليمية وتعزيز فهم المحتوى الدراسي بشكل أفضل.

1. تحليل البيانات والقياس التقدمي: تتيح تقنيات الذكاء الاصطناعي جمع وتحليل كم هائل من بيانات الأداء الأكاديمي والاستخدام الرقمي للحصول علي نظرة ثاقبة حول فعالية الأساليب التدريسية وتحديد مجالات التحسين المستقبلية بفعالية أكبر.

1. فرص تعليمية جديدة: إن توظيف الوسائل المرئية الغامرة مثل الواقع الافتراضي والمعزز تتاح ضمن نطاق واسع عبر استخدام الخوارزميات القائمة عل الذكاء الصناعي لتقديم دورات تعليمية ذات طابع افتراضي مميز غني بالمعلومات وجذاب بصريا مما يعطي فرصة الاطلاع علي ظواهر طبيعية أو تاريخية أو علمية عادة ما يصعب زيارة أماكن معينة لمشاهدتها مباشرة .

1. زيادة الكفاءة والإنتاجية: تعمل الأدوات المبنية على أساس الذكاء الإصطناعي كحلول لتحرير الوقت الذي يقضيه المعلمون والموظفين المساندين خلال عمليات الامتحانات التصحيح والحضور وغيرها مما يسمح لهم بإعادة توجيه تلك الجهود نحو الجوانب الأكثر قيمة وإضافة قيمة سواء كانت تدريسية أم بحثية أم تخطيطية .

التحديات:

1. تكلفة التنفيذ والحفاظ عليه: رغم مزايا العديد منها إلا أنهاmultirow{*}{*}{*} تعد باهظة الثمن بالنسبة للمدارس الحكومية ذات الموارد المالية المتدنية نسبيا مقارنة بالأخرى الخاصة والتي تستطيع تحمل تكالف تطوير وبقاء البرامج الجديدة نتيجة لذلك قد يتسبب الأمر بعدم وجود فرص متاحة أمام الجميع بسبب انعدام العدالة الاجتماعية الناجمة هنا تحديداً.

1. احتياج معلمو المدارس للتدريب المكثف: حتى يتمكن مدرسو اليوم من الاستفادة القصوى من العروض المقدمة بواسطة الآلات المدعومة بنظام الذكاء الاصطناعي فلابد لهم اولآ بمواجهة تحدي التأهيل المعرفي اللازم لفهم كيفية تشغيل آلياته واستخدام خياراتها المختلفة داخل الفصل الدراسي بطريقة تمثل فعالية قصوى ولمصلحة طلاب الصفوف بكل الأنواع والأعمار المختلفه.

1. انتشار العنصرية وانحياز النظام: تفترض بعض نماذج الذكاء الاصطناعي افتراضات غير دقيقة بشأن مجموعات سكانية كاملة وذلك بناء علي خلفيات ثقافية راسخة لدى مهندسي البرمجيات الذين تتم برمجة اللغات الطبيعية لديهم وفق تراكم معرفتهم الذاتية وقد يؤدي ذلك لاحتمالية ظهور تضليل وتمييز ضد أشخاص بعينهم وإن كان دون قصد منهم فهو خطأ اخلاقي كبير يتعين تصفيته فور حدوث اي نوع منه بل ويجب منع وقوع حوادث مشابهة منذ بداية مرحلتى تصميم وصناعة المنتوج رقمي وابتعادا عنه قدر المستطاع أيضا حقنة انتشار المزيد منه فيما بعد حين اشتداد كثافة وطأة مشكلة الانخراط العامة .

هذه مجرد رؤيا موجزة حول محورتنا لهذا الموضوع ولكن هناك الكثير لأستزيد من المعلومات حول كيف ستكون علاقتينا بالمستقبل بين الجانبين الإلكتروني والبشراني وهل سيكون هنالك توافق ام اقتتال ؟ ولازال