• صاحب المنشور: عاشق العلم
  
  ملخص النقاش:
  لقد شهد العالم تطوراً ملحوظاً في استخدام الذكاء الاصطناعي (AI) في مختلف القطاعات، ومن بينها قطاع التعليم. هذا التحول ليس مجرد اتجاه حديث، بل هو استراتيجية مستقبلية تهدف إلى تحسين تجربة التعلم وتلبية احتياجات الطلاب المتنوعة. يتيح الذكاء الاصطناعي فرصًا كبيرة لتعزيز الكفاءة والفعالية في العملية التعليمية، حيث يمكن للأدوات المدعومة بالذكاء الاصطناعي تقديم دعم شخصي للطلاب وتحليل البيانات لتحديد نقاط القوة والضعف لديهم. بالإضافة إلى ذلك، يساعد الذكاء الاصطناعي المعلمين على التركيز على الجوانب الأكثر أهمية من التدريس، مثل التوجيه والإرشاد، بينما تتولى الروبوتات والأجهزة الإلكترونية بعض المهام الإدارية والمدرسية.

ومع ذلك، فإن دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم يأتي أيضًا مع تحديات عديدة. أحد هذه التحديات يكمن في المخاوف بشأن تأثيره المحتمل على العلاقات البشريّة داخل الفصل الدراسي. هناك قلق بأن الاعتماد الكبير على التقنية قد يقلل من التفاعل الاجتماعي الحقيقي بين الطالب والمعلم وبين زملاء الصف الواحد. كما تشكل المسائل الأخلاقية حول خصوصية البيانات وإدارة المعلومات قضية رئيسية تحتاج إلى معالجة حذرة وصحيحة أخلاقيًّا عند تطبيق الحلول المعتمدة على الذكاء الاصطناعي.

فرصة توظيف الذكاء الاصطناعي

تتمثل إحدى أكبر الفوائد التي يوفرها الذكاء الاصطناعي للمجال الأكاديمي في قدرته على توفير تعلم شخصي لكل طالب وفقًا لأسلوبه وقدراته الخاصة. باستخدام خوارزميات التعلم الآلي واستنتاج القواعد بناءً على بيانات الأداء السابق للس tudents ، يمكن لبرامج الدعم التعليمي أن تقدّم محتوًّا أكثر تركيزًا ويتناسب مع مستوى فهم كل فرد منها مما يعزز عملية الامتصاص ويحسن نتائج التحصيل العلمي عموما . علاوة على ذلک، يمكن لاستخدام تقنيات الذکاء المصطنع أن يساهم بتخفيض تكلفة الخدمات التعليمیة المقدمة نظرا لاعتمادھ علی موارد رقمیه قابله للتكاثر دون الحاجة لشخصيات تدریس انسانیه باعداد کبیره كما أنه سيسمح بإمكان الوصول الي تلك المواد عبر الإنترنت وهو أمر مهم بالنسبة لمواقع بعیده جغرافيا وفي مناطق نائية وفي مجتمعات ذات دخل محدود وغيرھا من المواقع التي تواجه عقبات أمام تلقی التعليم العالي

التحدیات المتعلقه بدمج الذKأء الاصتناعی فیمعلمیت :

بالرغم من العديد من المنافع المحتمَلة للاستفاده من تكنولوجيا الذا كيو الا انه يتعين علينا ان نواجه العقبات المرتبطه بها ايضا؛ احد ابرز هاته العقبات يتعلق باستبدال دور الانسان بمهام تقوم به الاجهزه والروبوتات مصاحبة بانعدام التواصل المباشر والحوار بين الافراد والتي تعتبر ضرورية لتحقيق البرمجة الاجتماعية الصحيحه لدى الاطفال والشباب الذين هم الغايه الاساسيه للعمل التربويي .بالإضافة لذلك فان مسئلة الثقة بالحوسبه العمليه الخاصه بشركائها الاجتماعيه ومشاركي العملية educational process واحدة اخري تستحق النظر مليا حتى يتم ضمان عدم خرق خصوصيات المستفيدين ولمصلحتهم العامة .كما يعد الانتقال من المنظومات التقليدية للقراءةوالكتابة نحو نظام "الحفظ" الرقمي شيئ مقلق بخاصة لمايتعلق بفهمه محتوى المضمون نفسه وليس فقط حفظ معلومات مطلوب حفظها بنظام محدد وهذا الأمر يستدعى اهتمام خاص لمنظمات البحث العلمي والتنظيمات الدولية المشرفة علي المجال التربوي عالمياً لتطوير آليات موثوق بيها تحقق اهداف اللإنسان الوظائف الإنسانية للعقل والفكر البشرى جنبا الى جنب مع تسخيرهما لهذه التقنيات الجديدة لمزيد من التطور العلمي المعرفي والتقني خاصة فيمايشمل مجالات الهندسة والطب والكيمياء ....الخوتظهر هنا اهميتها توسيع دائره الاستغلال ومجموعة المهارات المكتسبة المستقبليه للشعب السعوديكيفما كان نوع تخصصاته أثناء مساره الدراسي وليست كمواطنين عاديين يعمل بكافة طرق ممكنه لصالح الوطن وللحفاظ علي مكانته العالمية القائمة حاليا نتيجة لرؤيته ثاقبه لمستقبل مشرف لسكان المنطقة ..فرص عظيمة ومسؤوليات مت