التفكير هو العملية الأساسية التي يستخدمها الدماغ لفهم العالم من حولنا والتفاعل معه. وهو يشمل مجموعة متنوعة من المهارات مثل التحليل النقدي وحل المشاكل والفهم واتخاذ القرار. ومع ذلك، قد يواجه البعض صعوبات في هذه العمليات مما يؤثر سلبًا على أدائهم الأكاديمي والحياة اليومية. هذا النوع من الصعوبات يعرف بصعوبات التفكير.
مفهوم صعوبات التفكير
تعد صعوبات التفكير جزءًا أساسيًّا من طيف اضطرابات تعلم متعددة، مما يجعل فهم واستيعاب المواد الدراسية وتطبيق المعرفة أمرًا صعبًا للغاية بالنسبة لهؤلاء الطلاب. تتمثل إحدى أهم سمات هؤلاء الأشخاص في افتقارهم لتنظيم أفكارهم وفقدان القدرة على تحليل البيانات وتحليلها وتجميع معلومات جزئية لبنية معرفية كاملة. نتيجة لذلك، غالبًا ما يتعاملون مع المواقف بطريقة غير منظمة وغير متعمقة.
مظاهر صعوبات التفكير
تشمل مؤشرات وجود صعوبات في التفكير عدة جوانب رئيسية:
- الصعوبة في حل المشكلات: يجد الأفراد الذين لديهم هذه الصعوبات صعوبة كبيرة في تقديم حلول فعالة للمشاكل المطروحة أمامهم بسبب ضعف قدرتهم على استخدام الأدوات المنطقية والموضوعية لاتخاذ قرار مناسب بشأن الحل الأنسب لمشكلةٍ ما.
- ضعف تحديد الهدف: يعاني العديد ممن يعانون من صعوبات في التفكير أيضًا من نقص القدرة على رسم حدود واضحة ومحددة للهدف المرغوب فيه؛ الأمر الذي يصعب عليهم تحقيق تقدم ملحوظ نحو بلوغه.
- مشاكل الترتيب العقلي: إضافة لما سبق، يظهر هؤلاء الأفراد ميولا واضحة لصعوبة جمع الأفكار المختلفة وتنظيمها بشكل منطقي ومنسجم داخل بنية ذهنية واحدة، وهي حالة تؤدي في النهاية للعجز عن إدارة عمليات التفكير الهامة الأخرى المرتبطة بحلها كالتركيز والنظر في كافة الجوانب ذات الصلة بالموقف المدروس وما إلى هنالك.
- نمط ثابت للسلوك: يتميز الكثير منهم باتباع نمط ثابتا وحازم تجاه الطرق المثلى لتحقيق نتائج مثمرة فيما ينضويه تحت قائمة اهتماماته الشخصية والعائلية وكذلك الاجتماعية والعملية إلخ...وهو طريق يحرمهم من الفرصة لاستكشاف تسلسلات إجراء جديدة ربما كانت أكثر نجاحا رغم انخفاض نسبة احتمالية تطبيقها بالنظر لتفضيلات وتجارب واقعية سابقه خاضتها شخصية صاحب تلك المسيرة المصممه بشدة!
- القصور التشغيل: علاوةعلى ماتجلبه روح التغييروالإبداعالى حياة الافراد, فإن هناك جانباً هاماً آخر يدخل فى نطاق دراسات "صعوبتيْ" التنفيذ والإنتاج ؛فهو لمن يمتاز بقدر محدود نسبيابالانتقال للمستويات الأعلى للدقة والكفاءة حين يأتون بإجراء جديد مبتكر حدث وان كان مفيد عموما , لكن سرعان مايسقط اخيرا امام ضغط دوامة الحياة وجاذبيةالعادات القديمه !
- الافتقار للاستعداد للتحدي: لاحقا تكشف لنا الاحاطة بان هؤلاء الناس ليسوا قادرين حقآ علي ايجاز واستخراج افضل الرؤى المقارنة لدراسة الامر قبل وبعد وقوفهما امام عقبة معينه وذلك فقط لأنه لم يتدربوا ابدا ولا مرة منذ بداية حياتهم علي كيفية تجزئة المعوقات الى وحدات أصغر قابل للتحكم وتمثيلها بطريقه بسيطة حتى تكون قابله للتدوير خارج اطار فتح أبواب البحث الجديدة والمثمره . أخيراً سوف يقابل كل المحاولات لاتقان علم فن المُعالجة هنا بفروض وتعبيرات رتيبةبشكل واضح وظاهرة منطقية تماما : الانخرام والنقص الشديد بالتقدم البطيء نحو هدف مُخطط لها سابقاً
طرق مساعدة الأفراد ذوي صعوبات التفكير
لتقديم دعم فعال لهذه الفئة الخاصة من البشر ، يلزم اتباع نهجين مختلفين ولكنهما مكملتان لنفسيهما وفق التالي:
(١) النهج التدريجي والمعرفي المبني أساسا علی أساس تثقیفة یعنینَا باكتساب جدید خبرات عملیة وكلیاتی مثبتة عبر تدریجی الامتدادفي مجالات متعدده كتلك المتعلقة بكیفیات تطویر مهارات التحلیل العالی للقضیات نظریه اولا ثم تطبيقھا بعدذلكعلي الواقع حیاة实عملیاثم فی الأخیر الیومیه ویوم بیومی ...الخ -بالإضافة كذلك لمساعدتهم علایتأثير اسلوب التفکر الخاص بهم تأثيرھ طرق غیر معتادة للتقریب بین عالم الذہن المیت والسلوكية الخارجية).
وقد أثبت برنامج تعلیمی جدید اسمه 'FiorSteen''الأثر الكبير في توسعة الآفاق المعرفية لدى طلابه بحيث ساعدھم علیداخل فترة قصيره جدا تمکن کانتی إظهارمستوی أعلى نسبیا مقارنةconiparelevelsuperiorityأنفسھا السابق بفترة أقرب وقت ممكن رأسیمقداری جيد المصدر الرئيسیالمصدر الرئيسي وكان مصدرومن أشهرالدراساتیهی الخبرة الوثيقرابط بين التجربةالحقيقية ونوع التعلم أكثر نوع واحد hypesimulationeducationstyleotherotherothersprogramslikeCurriculumExcellenceProgramCEPwhichemphasizethinkingasindependentcoursewithincurriculumsystemitselfinsteadoflimitedtospecificareasonlywhileretainingitsintegrationwithwholecurriculumstructureandevaluatingstudents'progressbasedonspecificskillsandcompetenciesdevelopedduringthatprocess.هذه هي خلاصة عرض موجز لسلسلة من المواضيع المركزة حول محور وصف حالات مرض عصبي معروف باسم "صعوبات التفكير"، والذي يعد أحد أشكال اضطراب فرط النشاط ونقص الانتباه ADHD)). فهو يسلط الضوء على الجانبين العلمي والأخلاقي للحالة الصحية، بالإضافة إلى شرح دقيق لأعر
